Cambios en la practica docente

La practica docente ha tenido varios cambios gracias a la Reforma Integral de Educación, estos cambios han sido faorables y surgieron debido a las exigencias de la sociedad actual. Anteriormente las evaluaciones se realizaban por medio de boletas y era de forma cuantitativa, la jornada escolar era mas corta, no exixtía una verdadera articulación entre los nieles de educación básica, la enseñanza era mas teórica. Actualmente existen escuelas de tiempo completo, las evaluaciones se hacen mediante una cartilla que tiene una continuación en cada nivel de educación, la esnseñanza es práctica y se involucran los padres de familia para lograr el desarrollo integro del alumno.

autoevaluación Jessica F. Ortiz Calzada

AUTOEVALUACIÓN JESSICA FABIOLA ORTIZ CALZADA En este parcial conocí a fondo el plan de estudios de educación básica, lo cual me ayudó a saber que es lo que pretende la nueva reforma con ayuda a la educación de México, pues se analizó las competencias para la vida, los principios pedagógicos, los antecedentes acompañados de José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet, además de analizar lo que el perfil de egreso de los niveles educativos pretende con la implementación de las tic´s y la segunda lengua ingles.

ACTIVIDAD DE HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS 

Nombre del jardín de niños: Evelia Andrade Enciso Grado: 2º      Grupo: “A”  Nombre de la practicante: Jessica Fabiola Ortiz Calzada Nº de niños: 27 alumnos Periodo: 15 al 18 de octubre de 2012

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: Mundo natural.

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizaje esperado: Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

Modalidad: Situación didáctica

Tema de relevancia social: Equidad de género

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

“Comparando mi entorno”

Inicio:

J  Los niños contestarán ¿Qué es una diferencia?, ¿Qué es algo igual?, ¿Creen que los animales son distintas o iguales? ¿Por qué? ¿En qué se parecerán y en que no?

Desarrollo:

J  Con ayuda de imágenes de animales, los niños identificarán las características que tiene cada uno.

J  Luego se les dará un peluche distinto al que llevaron de tarea y lo observarán para ver sus características.

J  Tomarán después el animal que llevarán y lo compararán con el antes observado.

J  Se analizarán las conclusiones a las que llegaron con los animales y se retomarán semejanzas y diferencias.

Cierre:

Los niños comentarán sobre los animales en donde la educadora tome un animal del montón  y lo compare con otro buscando que los niños digan en que son iguales y en son diferentes aunque no sea de la misma especie.

Recursos: Hojas con dibujos de animales y animales de peluche.

Espacio: Salón de clases.

Estrategia de evaluación y difusión de resultados. Rubricas, diario de trabajo y portafolio de evidencias.

Mundo natural: DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DEL MEDIO Nombre del maestro/a: Jessica Fabiola Ortiz Calzada  Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORIA	OPTIMO	ADECUADO	SUFICIENTE	REGULAR
Similitudes	Identifica la igualdades de animales, flores, frutas que el medio tiene	Identifica algunas igualdades del medio como animales y frutas	Identifica igualdades del medio	No logra identificar similitudes del medo.
Comparaciones	Rescata características esenciales que observa en el medio comparándola con otras.	Rescata características del medio comparando algunas especies naturales.	Rescata características del medio.	No logra identificar características y no compara.
Observación	Los alumnos observan de una manera lógica, analítica y reflexiva.	Los alumnos observan de manera lógica	Los alumnos observan algunas características del medio	Los alumnos ven el medio y se distraen fácilmente
Diferencias	Reflexiona sobre varios elementos del medio que le ayudan a comparar y sacar conclusiones.	Reflexiona sobre elementos del medio que le ayudan a comparar.	Reflexiona sobre el medio natural.	No reflexiona mucho ni compara diferencias.

Educadora en formación: Jessica Fabiola Ortiz Calzada

Experiencia: En estas fotografías se observa una actividad extra, del descubrimiento de América debido a la fecha que se aproximaba del 12 de octubre, por lo que la maestra me pidió que diera este tema en el tiempo de música ya que el maestro no iría; se acudió a imágenes sobre la fecha  para la explicación, además de otras actividades como la de identificar en el mapa el continente que Colón descubrió.

Educadora en formación: Jessica Fabiola Ortiz Calzada

Campo formativo: Desarrollo físico y salud.

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio.

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Aprendizaje esperado: Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Experiencia: En la actividad permanente de la segunda semana de prácticas de desarrollo físico y salud, los niños desarrollaron confianza en ellos mismos al animarse a trepar y desenvolverse en actividades fisicas que les ayudaron a tener mayor movilidad en espacios libres.

Educadora en formación: Jessica Fabiola Ortiz Calzada

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: Mundo natural.

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizaje esperado: Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

Experiencia: Los niños llevaron de tarea peluches en forma de animales, los cuales observaron e identificaron características de los animales y después reconocieron igualdades y diferencias que hay entre ellos, notando aspectos como color, manchas, altura, entre otros.